Солнечный город

солнечный город

образовательная экосистема

записаться на экскурсию

узнать больше

СТРУКТУРА ЭКОСИСТЕМЫ

Индивидуализация

обучения

Сильная

педагогическая база

Преемственность

на всех этапах обучения

Стабильно высокие

образовательные результаты

Деятельностный

подход

образование

педагог

– социальный архитектор образа жизни ребенка,
который в процессе сотрудничества, совместной деятельности с детьми помогает найти им свою дорогу в мире людей и профессий

наша миссия и цель

узнать больше

[наше видение]

Это рождение ценностных ориентаций, образа жизни, социального и национального характера.

Процесс, направленный на расширение возможностей компетентного выбора личностью жизненного пути и на саморазвитие личности.

Это проектирование будущего

солнечный город

Через любовь, сотрудничество и нравственные ценности мы профессионально сопровождаем человека в его становлении.

– создание условий
для целенаправленного формирования самосознания и самоопределения ребёнка.

Наша миссия

Наша цель

Записаться на знакомство с СГ

Возраст: 6 месяцев – 1, 5 года
Ключевые компетенции:
Формирование воли ребёнка из интереса и потребности в движении.
Логика ребёнка: «Если я приложу усилие, упрусь ногами и преодолею путь, я получу то, что хочу.»
Умение достигать цели в возрасте до года —фундаментальное понимание причинно-следственных связей и развитие волевых качеств.
Важна позиция педагога раннего развития и родителей: или наблюдать и побуждать к следованию к своей цели, или в миг преподносить ребёнку желаемое.

Младенческий класс "гнездо"

Ключевые компетенции:
Здесь каждая маленькая победа «я сам надел шапку», «я сам донес чашку», «я сам построил башню» формирует волю и эмоциональную сферу.

Зарождается либо установка «я могу влиять на мир», либо «за меня всё сделают другие».

Педагог и родители или сопровождают ребёнка в преодолении собственных усилий, или исключают у ребёнка проживания опыта трудности и достижения.

детский сад (1,5-3 года)

Детский сад

Ключевые компетенции:
Формирование навыка самоорганизации.
К 0 классу дети считают до 100, решают простые примеры и задачи, бегло читают, умеют пересказывать, записывать отдельные слова.
Уже сформированы базовые знания об устройстве окружающего мира. Кроме предметных знаний, ребенок учится рефлексии, планирования, соблюдения границ, умения доводить дело до конца.
Ребёнок понимает: чтобы достичь цели, нужно уметь договариваться с людьми, справляться со своим гневом и разочарованием, когда что-то ломается, и находить новые решения. Педагог-наставник создает возможности для выбора различных стратегий, а родитель понимает, насколько важно поддерживать инициативу и не сравнивать достижения ученика ни с кем.

дошкола (3-7 лет)

дошкола

Возраст: 7...9 лет
Ключевые компетенции:
С 1 класса ученики работают в ежедневном планере по каждому предмету, рефлексирует достижения и могут изменять тактику работы, в сопровождении учителя-наставника, который регулярно провоцирует ребёнка на преодоление учебных трудностей.

Ученик учится принимать и удерживать учебную задачу, планировать свои действия, контролировать результат.

Цели задаются извне (учителем, родителями), постепенно ребёнок учится переводить их в свои..

начальная школа (1-3 класс)

начальная школа

Возраст: 10...12 лет
Ключевые компетенции:
Ребёнок уже субъект собственной деятельности.
Уже способен к сложному планированию на несколько недель вперёд, начинает анализировать свои сильные и слабые стороны, сравнивает свои результаты с предыдущими.
Проявляется самомотивация, желание доказать себе свою компетентность.

Цели становятся более амбициозными: подготовка к олимпиаде, участие в проекте.

Грамотный взрослый помогает структурировать цель и план, но НЕ берёт ответственность на себя.

средняя школа (4-6 классы)

средняя школа

Возраст: 13...15 лет
Ключевые компетенции:
Пик развития образовательной субъектности. Подросток способен ставить долгосрочные академические цели.
Эмоциональная нестабильность и ориентация на сверстников всё ещё приводит к резким сменам интересов.
Цели часто служат ответом на вопрос «Кто я?».
Подросток пробует разные роли, и достижение цели становится способом обрести идентичность и признание.
Показатель эффективности работы над собой в развитии образовательной субъектности –
АКАДЕМИЧЕСКАЯ УСПЕШНОСТЬ.

Старшая школа (7-9 классы)

Старшая школа

Возраст: 16...17 лет
Ключевые компетенции:
Ребёнок субъект своей деятельности.
Он ПРОЖИЛ ДЛИННЫЙ ПУТЬ развития образовательной субъектности.
Благодаря чему вышел на максимально возможные для себя академические результаты.
Проанализировал свои профессиональные сферы, близкие ему по ценностям и интересам, осознанно входит в проектирование и достижение основной Цели – сдача ЕГЭ и поступление в желаемый ВУЗ, в сопровождении наставника и команды учителей.
Ученик осознанно проектирует ИОМ, умеет работать в команде, управлять собственной нагрузкой, временем, результатами деятельности, способен преодолевать внешние преграды и собственную инертность.
Этот навык останется с ним на всю жизнь.

школа 1.11 (10-11 классы)

Школа 1.11

//ступени развития

Наши преимущества

22 года

Создаём образовательную среду развития ребёнка от младенческого класса до выпуска из школы.
Лицензия и аккредитация

Единственная лицензированная и аккредитованная частная школа Красноярска, реализующая непрерывную образовательную модель от раннего дошкольного возраста до 11 класса.
Индивидуальный маршрут

Индивидуальный образовательный маршрут каждого ребёнка с сопровождением семьи и отслеживанием образовательной динамики.
Партнёрство с родителями

Индивидуальные встречи, конференции и совместная ответственность за развитие ребёнка.
Образовательная субъектность

Способность самостоятельно учиться, ставить цели, принимать решения и отвечать за результат.
Академические результаты

Подтверждённые успешностью выпускников, результатами ОГЭ, ЕГЭ, олимпиадной, исследовательской и проектной деятельности.
Дошкольный фундамент

Качественное дошкольное образование как фундамент мышления, самостоятельности и готовности к дальнейшему обучению.
Наставничество

Система наставничества и сопровождения ребёнка на каждом этапе взросления.
Психологическая безопасность

Эмоциональное благополучие и психологическая безопасность как обязательное условие качественного образования.
Английский и китайский

Изучение английского и китайского языков в рамках единой образовательной стратегии.
Полный образовательный день

Самоподготовка, кружки, студии, исследовательские проекты, образовательные события и выезды.
Электронная платформа

Собственная образовательная электронная платформа для сопровождения образовательного маршрута ребёнка.
Собственный пищеблок

Собственный пищеблок с учётом индивидуальных особенностей и пищевых привычек детей.
Закрытая территория

Собственная закрытая охраняемая территория и отдельно стоящее здание.
Педагогическая команда

Высшее образование, опыт работы и единые ценности развития ребёнка.

Частная школа · Красноярск От младенческого класса до 11 класса

Образовательная экосистема, где ребёнок постепенно становится человеком, способным самостоятельно ставить цели, преодолевать трудности, брать ответственность за свои решения и успешно учиться всю жизнь.

22 года вместе с семьями
0–11 класс непрерывная модель
Лицензия и аккредитация

узнать подробнее

(Ресурсные классы / Инклюзивная среда)

Для кого: дети с РАС, СДВГ, другими особенностями.

Методы: Прикладной анализ поведения (АВА), сенсорная интеграция, команда специалистов (куратор, тьюторы, дефектолог, психолог).

солнечный город

В школе на ул. Коломенской, 21а работают ресурсные классы для учеников 1−4 классов с особыми образовательными потребностями.

С ребёнком работает команда специалистов:
• учителя;
• куратор класса;
• педагог-психолог;
• учитель-логопед;
• учитель-дефектолог;
• руководитель начальной школы;
• методист.

• до 8 учеников в классе;
• обучение по адаптированной образовательной программе;
• индивидуальный темп освоения учебного материала;
• регулярное сопровождение специалистов;
• индивидуальное расписание коррекционных занятий;
• четырёхразовое питание;
• постоянное взаимодействие школы и семьи.

Мы сопровождаем детей с:

Почему ресурсные классы именно в лицензированной и аккредитованной школе?

Кто работает с ребёнком?

Что получает ребёнок?

Что получают родители?

Обучение осуществляется в лицензированной и аккредитованной общеобразовательной школе по адаптированным образовательным программам.

• тяжёлыми нарушениями речи (ТНР);
• задержкой психического развития (ЗПР);
• расстройствами аутистического спектра (РАС).

• безопасную и принимающую образовательную среду;
• обучение в темпе, соответствующем его возможностям;
• постепенное развитие академических и жизненных навыков;
• общение и взаимодействие со сверстниками;
• освоение образовательной программы с учётом особых образовательных потребностей;
• опыт успеха и уверенность в своих силах.

• сопровождение семьи специалистами школы;
• регулярную обратную связь о развитии и обучении ребёнка;
• совместное обсуждение образовательного маршрута и динамики развития;
• практические рекомендации по поддержке ребёнка дома.

Ресурсный класс

Записаться на знакомство с СГ

Ребёнок обучается по адаптированным образовательным программам в соответствии с законодательством Российской Федерации, получает образование, развивается, социализируется и становится частью школьного сообщества.

Как организовано обучение?